2020年辽宁省专业技术人员在线培训平台公需科目课后测试考试

绩效考核的主要目的是

()是将受测者进入一种模拟的工作情境中,通过测量受测者的行为表现来评价其特征

以下哪些不属于新时代专业技术人员胜任力结构?

(),即针对特定现象或问题通过发放调查问卷,对收集得到的数据资料进行分析处理后,经过进一步的归纳推理得到某些结论或推论的研究方法

()是胜任力模型构建的第一步

()属于典型的知识型员工

()是指人所具有的与他人相区别的独特而稳定的思维方式和行为风格

纵向解读岗位胜任力,最早可以追溯到

职业定向的心理偏差中,()表现在有些人常常趋向选择大家都看好的热门职业;更愿意到大城市、大单位工作

以下不属于目标管理需要的能力的是

目前,较为常见的问卷调查法是

组织语句能力不够的主要原因是

沟通的()特点是指与语言沟通一样,非语言沟通也展开于特定的语境中,情境左右着非语言符号的含义

助人、服务特征包括

加强专业技术人员专业知识更新具有哪些意义?

作为过程的理论创新具有()等主要特点。

按照技能社会通用性的强弱进行分类,技能可以分为

影响领导胜任力的关键心理因素包括()等

关于情景案例的选取和设计应该符合以下哪些原则?

评估的主要原则有

评价中心法的缺点有

员工自学的缺点包括

建立企业大学应该注意哪些问题?

培养激励的方法包括

职业素养的特性有

通过编码得到的岗位胜任力模型可以由哪些方法来验证其有效性与科学性

与传统培训方式相比较,虚拟培训组织具有哪些特点?

专业技术人员的专业技能主要包括哪些特征?

CIPP模型主要包括了哪些活动?

职业道德的培养方法有

职业习惯的培养方法有

培训绩效评估的指标主要有:

动机是指一个人对某种事物的持续渴望,进而想要付诸行动的念头

岗位胜任力模型是指在某一特定岗位上员工所需具备的胜任特征的总和

职业素养是纯知识性素养

职业素养具有职业性

胜任力模型的内容与岗位紧密相关

专业技能是指某人在某特定领域对某特定活动的知识水平和操作水平

柯氏评估模型的作用只能有限地发挥在前两个层次,即评估反应层和学习层

性别在培训方法对绩效和自我效能的影响中会起到显著的调节作用

岗位胜任力要素又称能力素质