儿童能够数出2只苹果、2把椅子、2张纸,但并不能真正理解“2

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问题: 儿童能够数出2只苹果、2把椅子、2张纸,但并不能真正理解“2”的意义,在学习经验不断地积累过后,儿童知道2可以代表任何两个物体。这说明儿童学习数学()。

A: 从具体到抽象

B:从个别到一般

C:从不自觉到自觉

D:从外部动作到内化动作